A prova de fala inteira, como na prova de verdade. Ela é curta e é toda com desenhos: o examinador põe figuras na mesa e conversa com você. Aqui os desenhos estão descritos em português. Faça como na sala: leia o que o examinador diz, aperte Gravar e responda as partes de uma vez só, sem parar para pensar. Só depois de gravar, abra o modelo e compare. Nada aqui é nota.
Como na prova, o Speaking é feito de uma vez só: grave cada parte sem parar para pensar, depois ouça e compare com o modelo. Não há nada para entregar — a gravação é a prova.
O examinador põe dois desenhos na mesa — a mesma estação de ônibus, mas com cinco coisas diferentes. Ele fala do desenho dele; você fala do seu. Grave as cinco respostas seguidas, como na prova.
O desenho do examinador: uma estação de ônibus. O ônibus é vermelho. Um menino está comendo um sanduíche. Um cachorro está atrás de uma mulher. Há duas bolsas no chão. O relógio marca dez horas.
O seu desenho: a mesma estação. O ônibus é verde. O menino está bebendo suco. O cachorro está na frente da mulher. Há quatro bolsas no chão. O relógio marca onze horas.
O examinador começa assim: “Here are two pictures. My picture is a bit different from your picture. In my picture the bus is red.” E espera você.
Como soa uma resposta forte — as cinco, seguidas:
In my picture the bus is green.
In my picture the boy is drinking juice.
In my picture the dog is in front of the woman.
In my picture there are four bags.
In my picture it's eleven o'clock.
A conversa depois da prova. Se você ouviu a sua gravação e alguma das cinco saiu só com a palavra (“green”, “four”), foi aí que faltou ponto: a prova pede uma frase inteira, e a frase é sempre a mesma do examinador com uma coisa trocada. Ele diz is eating, você diz is drinking; ele diz behind, você diz in front of — três palavras, do capítulo 3. Ele diz there are two, você diz there are four.
O que costuma travar aqui: o in front of. Se não vier, diga o que vier — next to the woman ganha ponto também, porque é uma frase certa. O examinador quer ouvir você falar, não te pegar numa preposição.
O examinador põe quatro desenhos na mesa, na ordem, e diz o nome da história. Ele conta o primeiro desenho para você e depois você conta os outros três. Grave a história inteira de uma vez, como na prova — se travar, siga para o desenho seguinte.
1 — O Sam está no parque de diversões com a mãe. Ele está comprando um sorvete de chocolate enorme. Ele está muito feliz.
2 — Um palhaço passa perto. O Sam vira para dizer oi ao palhaço — e o sorvete cai no chão.
3 — O Sam está triste, olhando para o sorvete no chão. Um cachorrinho chegou e está comendo o sorvete.
4 — O palhaço está dando um sorvete novo para o Sam — maior que o primeiro. O Sam e a mãe estão rindo.
O examinador começa assim: “These four pictures show a story. It's called ‘Sam's ice cream’. Look at the pictures first. Sam is at the funfair with his mother. He is buying a big chocolate ice cream and he is very happy. Now you tell the story.”
Como soa uma resposta forte — a história inteira:
“Then a clown came. Sam said hello to the clown, and his ice cream fell on the ground.
Sam was very sad. Then a little dog came and ate the ice cream!
The clown gave Sam a new ice cream. It was bigger than the first one. Sam and his mother laughed.”
A conversa depois da prova. Ouça a sua gravação e conte os verbos no passado: came, said, fell, was, ate, gave, laughed. Se algum saiu no presente (the clown comes, the dog eat), foi ali que a história escorregou — e é o escorregão mais comum desta parte. Não custa a prova inteira: custa uma frase. Na próxima, volte para o passado na frase seguinte e siga.
E conte os Then. Um Then no começo de cada desenho já amarra a história. O bigger than do fim é o comparativo do capítulo 12 — é bonito, mas não é obrigatório: It was very big fecha a história do mesmo jeito.
Se você travou num desenho, o examinador de verdade ajuda: ele aponta e pergunta “What's happening here?”. Responder à pergunta dele vale tanto quanto contar sozinho. Ficar calado é a única coisa que não vale.
O examinador põe na mesa quatro grupos de quatro figuras, um grupo de cada vez. Em cada grupo, três combinam e uma não. Você diz qual é a diferente e por quê. Grave os quatro grupos seguidos, como na prova.
Grupo 1 — um leão · um tigre · um crocodilo · uma ovelha
Grupo 2 — o sol · a lua · uma estrela · um abajur
Grupo 3 — um casaco · um suéter · uma jaqueta · um short
Grupo 4 — um avião · um helicóptero · um pássaro · um trem
O examinador começa assim: “Now look at these four pictures. One is different. Which one is different? Why?”
Como soa uma resposta forte — os quatro grupos:
“The sheep is different, because it lives on a farm. A lion, a tiger and a crocodile are dangerous.”
“The lamp is different, because it's in a house. The sun, the moon and the stars are in the sky.”
“The shorts are different, because you wear them when it's hot. You wear a coat, a sweater and a jacket when it's cold.”
“The train is different, because it can't fly. The plane, the helicopter and the bird can fly.”
A conversa depois da prova. O grupo 4 é a armadilha do nível: muita gente diz “the bird is different, because it's an animal” — e isso também é uma resposta certa, porque tem um because e um motivo verdadeiro. O examinador aceita qualquer diferente com um motivo que faz sentido. O que não vale é dizer só “the train” e parar.
Se faltou a palavra — dangerous, sky — diga o que você tem: “you can't eat it”, “it isn't an animal”, “you don't wear it when it's cold”. Um motivo simples e certo vale mais do que um motivo bonito pela metade.
Os desenhos saem da mesa e o examinador conversa com você. As perguntas são sobre a sua vida. Grave as cinco respostas seguidas, como na prova — cada uma com uma ou duas frases.
O examinador guarda as figuras e diz: “Now let's talk about you.” Ele faz quatro ou cinco perguntas curtas e ouve. Se você responder só uma palavra, ele pergunta mais um pouco — então é melhor já dar a frase inteira.
As perguntas abaixo são cinco das mais prováveis. Responda com a sua vida de verdade — é muito mais fácil lembrar do que é verdade.
Como soa uma resposta forte — cinco respostas seguidas:
“My school is called Park School. It's big, and there are a lot of trees in the playground.”
“At the weekend I like playing football with my friends, and I like watching films.”
“I live with my mum, my dad and my little sister. We've got a cat too.”
“Today I had some bread and a banana, and I drank a glass of milk.”
“My favourite sport is basketball, because I'm tall and I can run fast.”
A conversa depois da prova. Ouça a sua gravação e escute três coisas. Primeiro, o tamanho: uma palavra só (“Football.”) faz o examinador perguntar de novo; duas frases é o alvo. Segundo, o tempo do verbo: a quarta pergunta tem did, então a resposta é I had, I ate, I drank — no passado; as outras quatro estão no presente. Terceiro, o -ing: depois de like o verbo leva -ing (I like playing), do capítulo 7 — I like to play também é certo, mas I like play não.
E o Why? pede um because com alguém e um verbo depois: because I can jump, because it's fun. Se o motivo não vier, diga because I like it — é simples, é certo, e fecha a resposta.
Uma última coisa: se você não entender a pergunta, diga “Sorry, can you say that again, please?” Isso não tira ponto. Ficar calado, tira.
Não há pontos numa prova de fala. Há a sua gravação e o modelo, lado a lado. Ouça as duas e pergunte: em qual parte eu parei? Foi ali que faltou uma palavra, ou uma estrutura?
Se em alguma parte você travou, ainda não — e tudo bem. Volte só nela: leia o modelo em voz alta, grave de novo sem olhar, e compare. O examinador de verdade também espera, e sorri.