SimuladoSimuladoEnglish Together · A1 Movers · Prova
Simulado 3 — Reading & Writing
A prova de leitura e escrita inteira, como na prova de verdade. Não tem botão de conferir: o relógio começa na sua primeira resposta, você faz as seis partes, e um único Entregar a prova corrige tudo de uma vez. Só depois a ajuda abre — para conversar sobre o que aconteceu, refazer a parte com ajuda, e depois refazer sozinho. Nada aqui é nota.
30 minutos6 partes35 perguntasPode voltar no texto sempreComo na prova
Reading & Writing · Simulado 3Como na prova0 de 0 partes feitas
Este é o simulado como na prova: nada é conferido até você entregar. O relógio começa na primeira resposta. Depois de entregar, todas as partes são corrigidas de uma vez e a ajuda abre.
Parte 1 · Perguntas 1–6
Leia a definição e escreva a palavra
Leia cada frase e escreva a palavra certa do quadro. Copie a palavra exatamente como ela está escrita no quadro — a prova conta a letra. Quatro palavras vão sobrar.
O quadro de palavras (na prova, cada palavra vem com um desenho)
bus station · circus · coat · cough · kangaroo · noodles · pancakes · sweater · temperature · whale
Exemplo:You wear these on your feet, inside your shoes. → socks
1
This animal is very big and it lives in the sea, but it is not a fish.
whalein the sea + very big = baleia. O but it is not a fish é a parte que ensina: a definição avisa que a baleia parece peixe e não é. O outro animal do quadro, o kangaroo, pula na terra. Escrita: wh no começo, o h é mudo — wale perde o ponto.
2
You go to this place to see clowns. Sometimes there are animals there too.
circusclowns decide sozinho: palhaço mora no circo. A armadilha é animals na segunda frase — a cabeça pensa em zoológico, que nem está no quadro. O outro lugar do quadro é a bus station, e lá não tem palhaço. Escrita: circus tem dois c e termina em -us, não em -o.
3
When you are ill and your body is very hot, you have got this.
temperaturebody is very hot é febre — e em inglês febre se diz have got a temperature, capítulo 11. A outra palavra de doença do quadro, cough, é tosse: sai pela boca e não esquenta o corpo. É a palavra mais comprida do quadro — copie letra por letra, principalmente o -ture do fim.
4
You make these round things with eggs and milk, and you can eat them for breakfast with chocolate sauce.
pancakesround + eggs and milk + breakfast = panquecas. A outra comida do quadro, noodles, é comprida e não é de café da manhã. Repare que a definição diz these, plural — então a resposta leva -s, como está no quadro.
5
This animal has got very strong back legs. It can jump a long way, and it carries its baby with it.
kangaroojump + strong back legs = canguru. A baleia já foi usada na pergunta 1 — e é por isso que riscar a palavra usada ajuda. Escrita: kangaroo começa com k e termina com dois o; o português “canguru” puxa para o c e para o u.
6
When you have got a cold, you do this with your mouth. It is loud, and it can wake people up.
coughwith your mouth + loud = tosse. A temperature já foi usada na pergunta 3, e febre não faz barulho. A escrita de cough é a mais traiçoeira do quadro: o som é “cóf”, mas as letras são -ough. Copie do quadro, não do ouvido.
Nada é corrigido até você entregar.
Vamos de novo, agora com ajudaisto não é nota
Como ler esta parte. Se esta parte não saiu, o que geralmente aconteceu foi isto: você leu a definição, achou uma palavra do quadro que combina com o assunto e escreveu — sem achar a palavra da frase que decide. Ainda não — e tudo bem. O quadro tem sempre pares (dois animais, dois lugares, duas doenças, duas comidas), e em cada par uma palavra da definição serve só para um lado: sea, clowns, hot, round.
Faça nesta ordem.
Leia a definição inteira antes de olhar o quadro.
Pergunte só isto: é um animal, um lugar, uma doença ou uma comida?
Volte ao quadro e olhe só as duas palavras desse tipo.
Ache na definição a palavra que só cabe numa das duas. Escolha e copie letra por letra — whale, cough e temperature não se escrevem como soam.
Risque a palavra que você usou. Ela não serve mais para nenhuma outra.
Duas armadilhas desta parte: a palavra da definição que lembra outra coisa (animals no circo → zoológico, que nem está no quadro) e a escrita de palavra que soa diferente do que se escreve. Na parte 1, saber a palavra é metade; copiar a letra é a outra metade.
Em cada pergunta. A ajuda das perguntas que faltaram está agora coladinha na própria pergunta — as opções que não podem ser a resposta ficam riscadas, e o lugar de procurar fica marcado.
Quando você estiver pronto: faça a parte inteira de novo, com a ajuda aberta, e aperte Conferir esta parte. Depois limpe tudo e faça mais uma vez sozinho — essa última é a que vale para você.
Parte 2 · Perguntas 7–12
A conversa — escolha a resposta certa
A Amy telefona para o Daniel na quinta à noite. Para cada fala dela, escolha a resposta do Daniel. Só uma das três serve — as outras duas são inglês torto.
A conversa
Quinta-feira à noite. A Amy liga para o Daniel para combinar um passeio de sábado. Você é o Daniel: escolha o que ele responde.
Amy:Do you want to come to the cinema on Saturday?
BYes, I want é o português “sim, quero” em inglês — e em inglês want nunca fica sozinho no fim da frase: ou é Yes, I do (devolvendo o Do da pergunta) ou é Yes, please, para um convite. A opção C junta os dois jeitos e fica torta. A B ainda pergunta de volta — é o que se faz num convite.
8
Amy:It's a film about a family of penguins.
Cfunny é palavra curta, então o superlativo é o fim da palavra: funny → the funniest (o y vira i), capítulo 13. The most funny é o “os mais engraçados” traduzido palavra por palavra. E a opção B acertou o funniest mas perdeu o the — o superlativo nunca anda sem ele.
9
Amy:What time can you come?
A Depois de can o verbo vem puro: sem to (opção B, o erro do capítulo 7) e sem passado (opção C — came é o passado de come, e depois de can o verbo não muda nunca). A própria pergunta mostra a forma: can you come.
10
Amy:How do you usually go to the town centre?
B O sujeito é my dad — uma pessoa só, he — e a pergunta é sobre o que acontece sempre (usually, capítulo 5). Presente simples, terceira pessoa: o verbo ganha -s: drives. A opção A perdeu o -s; a C pôs um is que não cabe — is drive não existe.
11
Amy:Did you see the film about the kangaroos last year?
C Duas coisas na mesma resposta. Primeiro: a pergunta começa com Did, então a resposta curta devolve o did — Yes, I did, não Yes, I saw. Segundo: no negativo o passado fica no didn't, e o verbo volta a ser puro: didn't like. A opção A dobra o passado (didn't liked); a B perdeu o did do negativo (I not liked).
12
Amy:I must go now — my mum wants me to help her.
A Dia da semana em inglês vem com on: on Saturday, on Monday. O in é para mês e ano. A opção B é o erro mais brasileiro da prova, porque em português a gente diz “no sábado” e o no parece in. A opção C tem o must to do capítulo 14 — e ainda responde a uma coisa que ninguém perguntou.
Nada é corrigido até você entregar.
Vamos de novo, agora com ajudaisto não é nota
Como ler esta parte. Se esta parte não saiu, o que geralmente aconteceu foi isto: você leu as três opções antes da pergunta e escolheu a que soava mais parecida com português. Ainda não — e tudo bem. As opções erradas foram feitas para soar parecidas com português (Yes, I want, the most funny, in Saturday). Na volta, leia a pergunta duas vezes e só depois olhe as opções.
Faça nesta ordem.
Leia a fala da Amy em voz alta.
Sublinhe a primeira palavra dela: Do? Did? Can? How? — a resposta devolve essa palavra.
Olhe as três opções e risque a que tem to depois de can ou must, ou -ed depois de didn't.
Das duas que sobraram, escolha a que não perde nada: nem o the do superlativo, nem o -s do he, nem o on do dia.
Leia a pergunta e a sua resposta juntas, em voz alta. Se soar torto, é a outra.
As opções erradas aqui são os seis erros que a turma leva para a prova: Yes, I want, the most funny e funniest sem the, can to e can came, my dad drive, didn't liked, in Saturday. Se você reconhecer o erro, você já achou a resposta.
Em cada pergunta. A ajuda das perguntas que faltaram está agora coladinha na própria pergunta — as opções que não podem ser a resposta ficam riscadas, e o lugar de procurar fica marcado.
Quando você estiver pronto: faça a parte inteira de novo, com a ajuda aberta, e aperte Conferir esta parte. Depois limpe tudo e faça mais uma vez sozinho — essa última é a que vale para você.
Parte 3 · Perguntas 13–18
O texto com lacunas e o quadro de palavras
Complete o texto com as palavras do quadro. Escreva uma palavra em cada lacuna e copie do quadro. Depois, na pergunta 18, escolha o melhor título para o texto. Três palavras vão sobrar.
Ben lives with his parents in a flat in the town centre. It is on the top 13 ______ , so Ben and his mother take the 14 ______ when they have got heavy bags. But Ben's father never takes it. “The 15 ______ are quicker!” he says, and he runs up.
Ben's favourite place in the flat is the 16 ______ . It is small, but there is a chair and a lot of flowers, and you can see the river from there.
At night Ben sits there and looks at the 17 ______ . There are hundreds of them, and they are beautiful.
13
Lacuna 13 — It is on the top ______ , so Ben and his mother take the … when they have got heavy bags.
flooron the top — no andar de cima, o último. Em inglês andar de prédio é floor, a mesma palavra de “chão”. A armadilha é o basement, que também é um andar — mas é o de baixo, e ninguém diz the top basement. O so depois da lacuna explica: é alto, por isso as sacolas pesam.
14
Lacuna 14 — …so Ben and his mother take the ______ when they have got heavy bags. But Ben's father never takes it.
lifttake the + sacolas pesadas + último andar = elevador. E a frase seguinte confirma pelo contrário: o pai never takes it e prefere as escadas. Repare no it: é uma coisa, no singular — as stairs são plural e não caberiam no it.
15
Lacuna 15 — “The ______ are quicker!” he says, and he runs up.
stairsare pede plural, e runs up diz o que ele faz: sobe correndo. Só uma palavra do quadro é plural e serve para subir — stairs. O comparativo quicker, do capítulo 12, compara com o elevador da lacuna anterior.
16
Lacuna 16 — Ben's favourite place in the flat is the ______ . It is small, but there is a chair and a lot of flowers, and you can see the river from there.
balcony Duas peneiras: in the flat (é dentro do apartamento) e you can see the river from there (dá para ver longe). O garden é a armadilha — tem flores, mas apartamento no último andar não tem jardim, e um jardim não fica in the flat. balcony: varanda, palavra da lista Movers.
17
Lacuna 17 — At night Ben sits there and looks at the ______ . There are hundreds of them, and they are beautiful.
stars A frase seguinte decide: There are hundreds of them — centenas. Há uma lua só; estrelas há centenas. O moon é a armadilha perfeita — é de noite, olha-se para o céu — e cai no hundreds e no they. Lacuna de texto nunca se resolve só com a frase dela: leia a de depois.
18
18 Qual é o melhor título para este texto?
B O título tem de servir para o texto inteiro. O apartamento está no primeiro parágrafo (o andar, o elevador, as escadas), no segundo (a varanda) e no terceiro (o que se vê de lá). As estrelas são uma frase, e o elevador também. Um título que só serve para um pedaço não é o título.
Nada é corrigido até você entregar.
Vamos de novo, agora com ajudaisto não é nota
Como ler esta parte. Se esta parte não saiu, o que geralmente aconteceu foi isto: você escolheu a palavra que combina com o assunto — moon de noite, garden com flores — sem ler a palavra colada na lacuna. Ainda não — e tudo bem. Aqui três lacunas se resolvem pela frase seguinte (never takes it, hundreds of them), não pela própria.
Faça nesta ordem.
Leia o texto inteiro uma vez, sem parar nas lacunas.
Volte à lacuna 13 e leia o pedacinho em volta dela — e a frase seguinte.
Olhe a palavra antes da lacuna: é top? é the? Olhe o verbo depois: é is ou are? Isso diz singular ou plural.
Se sobrarem duas palavras do mesmo assunto, ache na frase seguinte o it, o them ou o número que corta uma.
Copie do quadro e risque a palavra usada.
As três palavras que sobram são do mesmo assunto de propósito — basement é andar, garden tem flor, moon é de noite. Combinar com o assunto não basta: tem de caber na frase — e às vezes na frase de depois.
Em cada pergunta. A ajuda das perguntas que faltaram está agora coladinha na própria pergunta — as opções que não podem ser a resposta ficam riscadas, e o lugar de procurar fica marcado.
Quando você estiver pronto: faça a parte inteira de novo, com a ajuda aberta, e aperte Conferir esta parte. Depois limpe tudo e faça mais uma vez sozinho — essa última é a que vale para você.
Parte 4 · Perguntas 19–24
O texto de informação — três opções em cada lacuna
Leia o texto sobre a neve e escolha a palavra certa para cada lacuna. Depois, na pergunta 24, escolha o melhor título. Aqui as três opções são quase sempre a mesma palavra em formas diferentes.
Snow
Snow is white and very cold. It falls from the clouds when the weather is very cold. In some places there is snow every year, but in other places it is always hot, and children 19 ______ see snow.
When the ground is white, you can 20 ______ animals with the snow, and you can throw snow at your friends! Snow is beautiful, but 21 ______ is dangerous too. People 22 ______ drive slowly, and everyone has to wear a coat, a hat and boots.
The 23 ______ place to see snow is on a big mountain. Some mountains have got snow on top all year.
19
19
B never A frase diz it is always hot — sempre quente. Se é sempre quente, as crianças nunca veem neve: never. O always engana porque está na frase de antes, e o ouvido copia; mas a lógica é ao contrário. Sometimes não combina com always hot. As três são do capítulo 5.
20
20
C make Depois de can o verbo vem puro: can make. Sem to (o erro do capítulo 7) e sem -ing. O to make engana porque o capítulo 16 ensinou to + verbo — mas isso é depois de want ou para dizer “para quê”, nunca depois de can.
21
21
B it A lacuna é o sujeito da frase: “a neve é perigosa” — it is dangerous. it é “ela” (a neve, uma coisa). Its é “dela” (possessivo: its colour) e não pode ser sujeito. Him é para pessoa e para quem recebe a ação. A turma troca it e its porque a diferença é uma letra só.
22
22
A have to O sujeito é People — pessoas, plural, they. Com plural é have to, capítulo 14. O has to é a armadilha: a frase seguinte tem everyone has to, e everyone é singular — mas people não. Having to não fica de pé sem um verbo antes.
23
23
B best A lacuna vem depois de The e fala de um lugar entre todos: “o melhor lugar” — superlativo, capítulo 13. Good vira better (para comparar dois) e best (para o primeiro de todos), sem regra nenhuma. O The antes da lacuna é a placa do superlativo.
24
24 Qual é o melhor título para este texto?
A O texto fala de onde a neve vem, do que se faz com ela, do perigo e da montanha: é um texto sobre neve em geral. A escola não aparece em lugar nenhum; as roupas são uma frase. O título tem de caber no texto inteiro — e a primeira palavra do texto já diz qual é.
Nada é corrigido até você entregar.
Vamos de novo, agora com ajudaisto não é nota
Como ler esta parte. Se esta parte não saiu, o que geralmente aconteceu foi isto: você escolheu pelo som — to make soa bem, has to aparece na frase seguinte — e não pelo sujeito. Ainda não — e tudo bem. Nesta parte quase nenhuma lacuna é de vocabulário: é de forma. Ache o sujeito, ache a palavra colada na lacuna, e a forma aparece sozinha.
Faça nesta ordem.
Leia o texto inteiro uma vez. Ele é curto de propósito.
Em cada lacuna, aponte com o dedo a palavra colada nela: can? The? is?
Aponte o sujeito da frase e pergunte: é um ou são vários?
Escolha a opção que combina com isso — não com a frase vizinha.
No título, leia as três e pergunte: o texto inteiro cabe aqui?
Três armadilhas se repetem: o to depois de can; a palavra da frase vizinha entrando na lacuna (always → never, everyone has to → people have to); e as palavras que se parecem na escrita — it / its. Quando duas opções parecem iguais, leia a frase em voz alta com cada uma.
Em cada pergunta. A ajuda das perguntas que faltaram está agora coladinha na própria pergunta — as opções que não podem ser a resposta ficam riscadas, e o lugar de procurar fica marcado.
Quando você estiver pronto: faça a parte inteira de novo, com a ajuda aberta, e aperte Conferir esta parte. Depois limpe tudo e faça mais uma vez sozinho — essa última é a que vale para você.
Parte 5 · Perguntas 25–31
A história com desenhos — complete as frases
Leia a história e complete as frases. Escreva de 1 a 4 palavras em cada lacuna, e use palavras que estão no texto. Não invente nada.
Amy's photo
Desenho 1 — a Amy com a câmera na mão, andando na ponta dos pés na direção de uma árvore; um passarinho azul num galho, e o lago atrás. Last Saturday Amy took her camera to Hill Park. She wanted to take a photo of a bird for the school wall. She saw a beautiful blue bird in a tree near the lake, so she walked to the tree very quietly.
Desenho 2 — o cachorro Dog pulando no lago atrás de um pato; o passarinho voando para longe; a Amy de braços cruzados e o Sam correndo atrás. Then Sam ran into the park with his dog. Dog saw a duck on the lake and jumped into the water! The blue bird flew away. “My photo!” said Amy. She was angry, and Sam said sorry.
Desenho 3 — o Dog saindo do lago, todo molhado e feliz; a Amy rindo e tirando uma foto dele. Dog came out of the lake and ran to Amy. He was very wet and very happy. Amy laughed and took a photo of him. On Monday Miss Hill put the photo on the classroom wall. “That is the funniest photo in the school!” she said.
25
25 Amy wanted to take a photo of a ______ for the school wall.
1 a 4 palavras
bird A resposta está na segunda frase do texto, palavra por palavra: “a photo of a bird for the school wall”. Esta primeira pergunta é sempre a mais fácil da parte 5 e serve para você entender a regra: copie do texto. Quem escreve dog pulou para o fim da história.
26
26 The bird was in a tree near the ______ .
1 a 4 palavras
lake“a beautiful blue bird in a tree near the lake”. A lacuna está no lugar da palavra depois de near the. A armadilha é water — está no desenho 2, e é a mesma água. Mas a parte 5 pede a palavra do texto, e no desenho 1 o texto diz lake.
27
27 Amy walked to the tree very ______ .
1 a 4 palavras
quietly“she walked to the tree very quietly”. A palavra diz como ela andou — advérbio com -ly, capítulo 15. Escrever quiet sem o -ly é o erro que custa o ponto mesmo com a palavra certa. Copie do texto, com o fim.
28
28 Dog jumped into the water because he saw a ______ .
1 a 4 palavras
duck“Dog saw a duck on the lake and jumped into the water!” A pergunta virou a frase do avesso com um because: o texto diz primeiro o pato, depois o pulo; a pergunta diz primeiro o pulo, depois a razão. A razão é o pato — não o passarinho, que é o que a Amy queria.
29
29 When Dog jumped into the lake, the blue bird ______ .
1 a 4 palavras
flew away“The blue bird flew away.” Duas palavras: flew (passado irregular de fly, capítulo 10 — não tem -ed) e away (para longe). Flied não existe, e fly sozinho põe a história no presente. Copie as duas do texto.
30
30 When Dog came out of the lake, he was very wet and very ______ .
1 a 4 palavras
happy“He was very wet and very happy.” A frase da pergunta já traz wet, então a palavra que falta é a outra. Quem escreve angry voltou para o desenho 2 — lá quem estava brava era a Amy. Aqui é o Dog, no desenho 3, e ele está feliz.
31
31 On Monday Miss Hill put Amy's photo on the ______ .
1 a 4 palavras
classroom wall“Miss Hill put the photo on the classroom wall.” Duas palavras, e as duas estão no texto. A armadilha é school wall, do desenho 1 — é o que a Amy queria; o que aconteceu, no desenho 3, é classroom wall. A parte 5 aceita de 1 a 4 palavras justamente para você poder copiar o pedaço inteiro.
Nada é corrigido até você entregar.
Vamos de novo, agora com ajudaisto não é nota
Como ler esta parte. Se esta parte não saiu, o que geralmente aconteceu foi isto: você lembrou da história e escreveu de cabeça — water em vez de lake, school wall em vez de classroom wall, angry no lugar de happy. Ainda não — e tudo bem. A resposta desta parte está sempre escrita no texto, na frase certa do desenho certo. Você não escreve: você acha e copia.
Faça nesta ordem.
Leia os três desenhos e os três parágrafos, na ordem.
Pegue a frase da pergunta e ache em qual desenho ela mora — a pergunta vai na ordem da história.
Leia esse parágrafo devagar até achar a mesma frase, um pouco diferente.
Copie só o pedaço que falta — de 1 a 4 palavras, com o passado (flew) e com o fim (quietly).
Leia a sua frase completa em voz alta. Ela tem de fazer sentido sozinha.
Três coisas custam ponto aqui mesmo quando a criança entendeu tudo: escrever a palavra de outro desenho (water, school wall), escrever o verbo sem o passado (fly por flew) e cortar o fim da palavra (quiet por quietly). A pergunta é sobre uma frase só — ache exatamente ela.
Em cada pergunta. A ajuda das perguntas que faltaram está agora coladinha na própria pergunta — as opções que não podem ser a resposta ficam riscadas, e o lugar de procurar fica marcado.
Quando você estiver pronto: faça a parte inteira de novo, com a ajuda aberta, e aperte Conferir esta parte. Depois limpe tudo e faça mais uma vez sozinho — essa última é a que vale para você.
Parte 6 · Perguntas 32–35
Escreva sobre o desenho
Olhe o desenho e complete as frases e as perguntas. Escreva uma ou duas palavras em cada resposta. Escreva em inglês.
O desenho (parte 6)
É domingo de manhã no jardim da casa da Green Street. Uma mulher está sentada numa cadeira, lendo um livro. Um menino está brincando com um cachorro. Um gato está dormindo em cima do muro. Na árvore há dois pássaros. Um homem está segurando um vaso com cinco flores amarelas.
Exemplo:The flowers areyellow.
32
32The boy is playing with a ______ .
uma ou duas palavras
dog O desenho diz cachorro, e a palavra em inglês é dog. Não escreva a dog: o a já está impresso antes da lacuna. E não é cat — o gato está no muro, dormindo, e ninguém brinca com ele.
33
33The cat is sleeping on the ______ .
uma ou duas palavras
wallon é em cima, e o gato está em cima do muro — wall, a mesma palavra de parede. A preposição já está impressa e diz onde olhar: não é na árvore (lá estão os pássaros) nem na cadeira (lá está a mulher).
34
34How many birds are there in the tree?
uma ou duas palavras
twoHow many pede um número, e nada mais. A resposta pode ser só two. Escrever por extenso é sempre mais seguro do que o algarismo numa prova de inglês — e two tem um w mudo que to e too não têm.
35
35What is the woman doing?She is ______ .
uma ou duas palavras
reading A frase já traz She is, então o que falta é o verbo com -ing — o presente contínuo do capítulo 6, para o que está acontecendo agora. Read sozinho depois de is fica torto; reading fecha a frase. Aqui reading a book também conta — mas na prova uma palavra basta, e quanto menos você escreve, menos erro cabe.
Nada é corrigido até você entregar.
Vamos de novo, agora com ajudaisto não é nota
Como ler esta parte. Se esta parte não saiu, o que geralmente aconteceu foi isto: você escreveu demais — a dog com o a já impresso, she is reading com o she is já lá — ou escreveu o verbo sem o -ing depois de is. Ainda não — e tudo bem. Aqui você não precisa escrever bonito: precisa escrever curto e certo. A frase impressa já fez metade do trabalho.
Faça nesta ordem.
Leia a descrição do desenho inteira antes de responder qualquer coisa.
Leia a frase da pergunta e veja o que já está escrito nela.
Escreva só o pedaço que falta — sem repetir a, the ou is.
Nas perguntas com How many, responda só com o número.
Depois de is, o verbo leva -ing. Leia a frase completa em voz alta.
A armadilha desta parte é escrever demais. The boy is playing with a a dog perde o ponto, e a criança sabia a palavra. Olhe sempre o que já está impresso antes e depois da lacuna — e, depois de is, feche com -ing.
Em cada pergunta. A ajuda das perguntas que faltaram está agora coladinha na própria pergunta — as opções que não podem ser a resposta ficam riscadas, e o lugar de procurar fica marcado.
Quando você estiver pronto: faça a parte inteira de novo, com a ajuda aberta, e aperte Conferir esta parte. Depois limpe tudo e faça mais uma vez sozinho — essa última é a que vale para você.
O que este simulado te contou
Os pontos abaixo são a prova como você entregou — ou, nas partes que você refez depois, a sua melhor vez sozinho. O tempo que você levou está ao lado do botão de entregar.
0partes feitas
—pontos, na melhor vez que você fez sozinho
0partes em que você abriu a ajuda
Isto é o mais perto da sala de prova que dá para chegar sozinho. Se o relógio passou dos 30 minutos, faça as partes 5 e 6 primeiro na próxima vez — elas são as rápidas. Se uma parte não saiu, ainda não — e tudo bem: abra a ajuda dela, refaça com ajuda, e depois sem.