A prova de escuta inteira, na ordem e no tamanho da prova de verdade. Faça uma parte, confira, e se não foi bem abra a ajuda e faça a mesma parte de novo com ela aberta. Depois limpe tudo e faça mais uma vez sozinho. Nada aqui é nota.
Você vai ouvir cinco nomes. Para cada nome, escolha a pessoa certa do desenho. Ouça o que a pessoa está fazendo — é isso que a voz diz, nunca a roupa dela.
É sábado e é o dia da festa da Park School. No pátio da escola há oito pessoas, e cada uma está fazendo uma coisa diferente. Elas são as oito opções A a H de cada pergunta, sempre na mesma ordem.
Exemplo já feito: a mulher que está tirando uma foto é a Miss Hill — a letra H. Sobram sete pessoas e cinco nomes: duas letras não vão ser usadas.
Part One. Look at the picture. Listen and look. There is one example.
ANNA: It's the school party today! Look at all these people.
TOM: Yes. Can you see the woman with the camera?
ANNA: The woman next to the door?
TOM: That's right. She's taking a photo of the children. That's Miss Hill.
ANNA: Oh yes, I can see her.
TOM: Can you see the line? This is an example. Now you listen and draw lines.
ANNA: Who is that boy with the big box?
TOM: The box is very heavy! That's Daniel. He's carrying it to the table.
ANNA: Daniel is strong!
ANNA: And there's a girl next to the rabbit.
TOM: The girl with the long hair? She's giving the rabbit some food.
ANNA: Yes. That's Amy. The rabbit's name is Cloud.
ANNA: Look at that boy! He's in the tree!
TOM: That's Sam. He's very tall, but the tree is taller.
ANNA: Be careful, Sam!
TOM: Can you hear the music? Who's playing the guitar?
ANNA: The girl on the chair. That's Zoe.
TOM: She plays the guitar every Friday after school.
ANNA: And what's that boy doing? He's got a lot of paint on his hands.
TOM: He's painting a picture of the school. That's Ben.
ANNA: It's beautiful.
TOM: Now listen again.
Como ler esta parte. Nesta parte a voz nunca diz a roupa. Ela diz o que a pessoa está fazendo: carrying, giving, playing, painting. Cace o verbo com -ing e você achou a pessoa.
Faça nesta ordem.
A pegadinha é sempre um par parecido: duas meninas perto de comida, dois meninos com as mãos ocupadas. Quando duas opções parecem iguais, ouça de novo só aquele pedacinho e escute o verbo.
Em cada pergunta. A ajuda das perguntas que faltaram está agora coladinha na própria pergunta — as opções que não podem ser a resposta ficam riscadas, e o lugar de procurar fica marcado.
Você vai ouvir a Amy e o Daniel falando de uma carta. Escreva uma palavra ou um número em cada linha. Escreva exatamente o que você ouvir.
THE SUMMER CLUB · HILL PARK
Kind of club: sports (exemplo — já preenchido)
6 Day: ______
7 It starts at: ______ o'clock
8 The teacher: Mr ______
9 Sport: ______
10 Children must bring: some ______
Part Two. Listen and write. There is one example.
ANNA (Amy): Daniel, what's that letter?
TOM (Daniel): It's about the summer club at Hill Park. Look.
ANNA: What kind of club is it?
TOM: It's a sports club. S-P-O-R-T-S. Sports.
ANNA: A sports club. Can you see the answer? Now you listen and write.
ANNA: Which day is the club?
TOM: It's on Friday. Every Friday in the summer.
ANNA: Friday. I can come on Friday.
ANNA: And what time does it start?
TOM: It starts at three o'clock. Three.
ANNA: Three o'clock. That's after school.
ANNA: Who is the teacher?
TOM: His name is Mr Wood.
ANNA: How do you spell that?
TOM: W-O-O-D. Wood.
ANNA: And what sport is it?
TOM: Basketball! I'm very happy.
ANNA: Basketball. You're the best in the class.
ANNA: Must we bring anything?
TOM: Yes. We must bring some water. It's very hot in the summer.
ANNA: Some water. OK. Thank you, Daniel.
TOM: Now listen again.
Como ler esta parte. A ficha já está quase pronta. Cada linha pede uma palavra ou um número — nunca uma frase. Olhe a linha antes de ouvir: ela te diz que tipo de coisa vai chegar.
Faça nesta ordem.
Duas coisas quase sempre são resposta: o que a pessoa repete e o que a pessoa soletra. Quando ouvir letra por letra, escreva letra por letra e não pense na pronúncia.
Em cada pergunta. A ajuda das perguntas que faltaram está agora coladinha na própria pergunta — as opções que não podem ser a resposta ficam riscadas, e o lugar de procurar fica marcado.
Você vai ouvir o Daniel falando de cinco pessoas. Para cada pessoa, escolha o desenho certo. Cada desenho serve para uma pessoa só, e dois desenhos não vão ser usados.
Os oito desenhos são as oito opções de cada pergunta, sempre na mesma ordem: um bolo · um violão · uma câmera · livros · flores · uma bola · limonada · sanduíches.
Exemplo já feito: o Daniel levou limonada — a letra G. Sobram sete desenhos e cinco pessoas.
Part Three. What did each person take to the school party? Listen and write a letter in each box. There is one example.
ANNA: Daniel, what did you take to the party on Saturday?
TOM (Daniel): I took a big bottle of lemonade. It was very cold and everyone drank it.
ANNA: Lemonade! Good idea.
TOM: Can you see the letter G? This is an example. Now you listen and write a letter in each box.
ANNA: And what did your grandmother take?
TOM: Grandma Ana made a cake. A chocolate cake! It was the biggest cake on the table.
ANNA: Mmm.
ANNA: What about Miss Hill?
TOM: Miss Hill took some books. Old books from the library. Everyone wanted them!
ANNA: Did Zoe sing?
TOM: She played. She took her guitar and she played for an hour.
ANNA: And Ben? He wasn't painting on Saturday.
TOM: No, he wasn't. He took his camera and he took photos of everyone.
ANNA: And Sam?
TOM: Sam took his ball, of course. He played football all afternoon.
ANNA: Of course he did!
TOM: Now listen again.
Como ler esta parte. Aqui a pessoa nunca vem sozinha: vem sempre com um objeto. Espere o objeto. Ele chega no fim da frase, quase sempre depois do verbo took.
Faça nesta ordem.
Duas armadilhas moram aqui. A primeira é o que você já sabe da pessoa (professora → flores, avó → sanduíche): a voz diz outra coisa. A segunda é a pergunta que recebe “No” como resposta — ouça a frase seguinte, é lá que está o objeto.
Em cada pergunta. A ajuda das perguntas que faltaram está agora coladinha na própria pergunta — as opções que não podem ser a resposta ficam riscadas, e o lugar de procurar fica marcado.
Você vai ouvir cinco conversinhas. Em cada uma há uma pergunta e três desenhos. Os três desenhos são falados no áudio — só um deles é a resposta.
Part Four. Listen and tick the box. There is one example.
ANNA: Zoe, how did you come to school today?
TOM: Was it the bus?
ANNA (Zoe): I usually come to school by bus, but the bus didn't come today.
TOM: Did you walk?
ANNA: No — my brother's bike was in the garden, so I came on that.
ANNA: What did you have for lunch, Sam?
TOM (Sam): I wanted a chicken sandwich, but there weren't any chicken sandwiches. And I don't like soup. So I had a cheese sandwich.
ANNA: Cheese is good.
TOM: Amy, where's your cat? Socks isn't under my bed.
ANNA (Amy): Is she behind the door?
TOM: No. Look — she's on top of the shelf again!
ANNA: Oh, Socks!
TOM: What is the weather like now?
ANNA: It was windy this morning and the sun came out after lunch, but now it's raining.
TOM: Then we must stay inside.
ANNA: Did you get a bike for your birthday, Daniel?
TOM (Daniel): No. Sam has got a bike. I asked for a ball, but I got a kite — and I love it.
ANNA: It's beautiful.
TOM: Now listen again.
Como ler esta parte. Nesta parte a voz fala dos três desenhos. Dois são recusados e um fica. Você não está procurando a palavra — está procurando a palavra que não foi recusada.
Faça nesta ordem.
Quatro palavrinhas fazem o trabalho todo: but (o que vem depois é o certo), so (o que vem depois aconteceu), usually (o que vem depois não é hoje) e no (risque o que veio antes). Cace as quatro.
Em cada pergunta. A ajuda das perguntas que faltaram está agora coladinha na própria pergunta — as opções que não podem ser a resposta ficam riscadas, e o lugar de procurar fica marcado.
Na prova de verdade você pinta o desenho com lápis de cor. Aqui você escreve a cor que ouviu, em inglês. A última pergunta é uma palavra para escrever — ela é soletrada no áudio.
Imagine o desenho do pátio da Park School no fim da festa. Há uma mesa comprida com uma caixa grande em cima. Ao lado da mesa estão uma bicicleta e dois balões, um grande e um pequeno. Um menino segura uma pipa, e na parede há um quadro sem nada escrito.
Exemplo já feito: o balão pequeno é vermelho — red.
Part Five. Look at the picture. Listen and colour and write. There is one example.
ANNA: Can you see the two balloons?
TOM: Yes. There's a big one and a small one.
ANNA: Colour the small balloon red, please.
TOM: The small balloon. OK, red.
ANNA: Can you see the red balloon? This is an example. Now you listen and colour and write.
ANNA: Now colour the big balloon.
TOM: What colour?
ANNA: Green, please. The big balloon must be green.
TOM: Green. OK.
ANNA: Now look at the box on the table.
TOM: The big box?
ANNA: Yes. Colour it yellow.
TOM: Yellow. That's easy.
ANNA: Can you see the bike next to the table?
TOM: Yes, I can.
ANNA: Colour the bike blue, please.
TOM: Blue. Like my bike at home.
ANNA: Now there's a boy with a kite.
TOM: I can see him.
ANNA: Colour the kite purple.
TOM: Purple. A purple kite!
ANNA: One more. Can you see the board on the wall?
TOM: The board? Yes — there's nothing on it.
ANNA: Write 'cakes' on the board, please. C-A-K-E-S.
TOM: C-A-K-E-S. Cakes. Finished!
ANNA: Now listen again.
Como ler esta parte. Cada ordem tem duas coisas: a coisa e a cor. A coisa vem primeiro, a cor vem no fim. Se você perder a coisa, a cor não serve para nada.
Faça nesta ordem.
A armadilha desta parte é o par: o balão grande e o balão pequeno. O pequeno já está pintado no exemplo. Sempre que houver dois objetos iguais, escute o adjetivo — big, small — antes da cor.
Em cada pergunta. A ajuda das perguntas que faltaram está agora coladinha na própria pergunta — as opções que não podem ser a resposta ficam riscadas, e o lugar de procurar fica marcado.
Os pontos abaixo são da sua melhor tentativa sozinho — a que você fez depois da ajuda, não a que você fez com ela aberta.
Abrir a ajuda não é errar. É a parte para voltar no sábado. Duas voltas na mesma parte valem mais do que um simulado inteiro de novo.